Pensando a Escola e sua Escolarização: TIPO TEXTUAL INFORMATIVO/DESCRITIVO

terça-feira, 2 de novembro de 2010

TIPO TEXTUAL INFORMATIVO/DESCRITIVO - GÊNERO ESCRITO: CARDÁPIO

Cardápio é a aplicação prática dos princípios da alimentação que você vai utilizar em seu dia a dia.

Um comentário:

Ivan Amaro20 de dezembro de 2010 às 15:36
Karina, é preciso pensar um pouco mais sobre as características do cardápio. Observe que você elaborou, na verdade, um outro gênero: lista! O cardápio apresenta outras características, dependendo das funções...Por exemplo: uma cardápio para dieta ou regime possui um conjunto de informações que não estão presentes em cardápios de restaurantes ou bares... ok? Pense a respeito...
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Disciplina: TAELP II

Propósitos Gerais:

1-Manusear múltiplas ferramentas tecnológicas, proporcionando a expressão linguagens diferenciadas e a evidência de aprendizagens múltiplas;

2-Proporcionar a integração entre teoria e prática no âmbito do ensino da língua materna;

3-Evidenciar os processos de aprendizagem relativos aos conhecimentos específicos da disciplina Tendências Atuais do Ensino de Língua Portuguesa 1 – Educação Infantil;

4-Vivenciar a avaliação formativa como princípio teórico/prático para o trabalho pedagógico do professor e dos graduandos de modo a propiciar uma atuação conjunta para promover as aprendizagens;

5-Sistematizar as produções para evidenciar os progressos nas aprendizagens.

Propósitos Específicos:

1-Verificação de erros e acertos a partir dos comentários descritos pelo professor;

2-Diálogo das produções registradas com as ilustrações, dentro do contexto;

3-Organização das postagens e assiduidade no período solicitado pelo professor.

Descritores:

1-Cumprimento dos propósitos gerais;

2-Cumprimento do propósito específico;

3-Cumprimento de prazos (postagens semanais, socializações agendadas, etc);

4-Construção processual (ao longo do semestre);

5-Organização que facilite a compreensão das produções;

6-Apresentação de análise/reflexão das produções e de outros materiais incluídos;

7-Correção linguística dos textos (conforme as situações comunicativas, aos gêneros e aos tipos textuais, etc.);

8-Utilização de múltiplas linguagens (vídeo, áudio, imagens, etc.);

9-Existência de materiais complementares relacionados às temáticas discutidas;

10-Apresentação de síntese conclusiva;

11-Apresentação de avaliação final do processo de construção e elaboração do portfólio;